為切實加強和改進新時代大學生心理健康教育工作，提升輔導員隊伍的專業素養與實務能力，更好地履行立德樹人根本使命，我校于近期成功舉辦輔導員心理健康教育工作技能專題培訓。本次培訓聚焦“教育咨詢與培訓”核心主題，旨在構建一支既懂心理輔導又善教育引導的專業化、專家型輔導員隊伍。
培訓首日，活動在莊嚴而熱烈的氣氛中拉開帷幕。學校相關領導出席開班儀式并作動員講話，強調了心理健康教育在高校思想政治工作和學生全面發展中的關鍵作用，指出輔導員作為學生成長成才的引路人和知心朋友，掌握科學的心理助人技能至關重要。本次培訓不僅是業務能力的充電，更是育人情懷的深化。
本次培訓課程體系設計科學系統，理論與實踐緊密結合。核心內容主要涵蓋以下幾個方面：
一、理論奠基：深化對心理健康教育的認知
專家深入解讀了《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃》等文件精神，分析了當前大學生常見的心理發展特點與壓力源。課程系統梳理了發展心理學、咨詢心理學的基本原理，幫助輔導員構建堅實的理論框架，理解心理困擾背后的發展性、適應性因素，從而在工作中實現從“問題應對”到“發展促進”的視角轉變。
二、技能錘煉：掌握教育咨詢的核心方法
這是本次培訓的重中之重。通過專題講座、案例研討與角色扮演等多種形式，重點培訓了以下幾項關鍵技能：
- 初步評估與傾聽技巧： 學習如何通過觀察和談話，對學生心理狀態進行初步識別與風險評估，掌握積極傾聽、共情回應等建立信任關系的基礎技術。
- 結構化會談與焦點解決技術： 培訓如何開展一次有效的支持性會談，學習運用焦點解決短期治療的理念，引導學生關注自身資源與優勢，探尋解決問題的可行路徑，而非沉溺于問題本身。
- 心理危機識別與干預流程： 詳細講解了心理危機的預警信號、標準化干預流程以及校內外資源轉介的渠道與注意事項，確保輔導員在遇到緊急情況時能依法依規、科學有序地進行初步處理。
- 團體輔導與心理健康教育活動設計： 針對輔導員組織開展主題班會、素質拓展、心理健康月活動等工作需求，傳授團體動力學的應用以及如何設計寓教于樂、參與性強的心理健康促進活動。
三、角色明晰：強化教育與咨詢的協同
培訓特別強調了輔導員在心理健康教育工作中的“教育者”與“支持者”雙重角色定位。作為教育者，需主動通過課程、活動普及心理健康知識，營造積極向上的校園氛圍；作為支持者，要為遇到心理困擾的學生提供及時、專業的初步支持與陪伴。課程明確了輔導員工作的邊界，強調與學校心理健康教育與咨詢中心的專業咨詢師協同合作，構建“輔導員-院系-學校-醫療機構”四級聯動支持網絡。
四、實踐研討與經驗分享
培訓設置了豐富的案例研討環節。輔導員們分組對真實、脫敏后的學生案例進行深入分析和干預方案設計，在交流碰撞中深化理解。多位經驗豐富的優秀輔導員代表分享了他們在工作中開展談心談話、處理心理危機事件、建設班級心理支持系統的寶貴經驗與心得體會，提供了可借鑒的實踐范本。
經過數天密集而充實的學習，參訓輔導員普遍感到收獲頗豐。大家紛紛表示，此次培訓內容針對性強、實用性高，不僅更新了知識儲備，更掌握了可操作的工作“工具包”，有效緩解了面對學生心理問題時的“本領恐慌”，增強了工作的底氣和信心。
此次輔導員心理健康教育工作技能培訓，是我校扎實推進“三全育人”工作、加強學工隊伍專業化建設的重要舉措。它如同一場及時雨，為輔導員們賦能充電，必將有力推動我校心理健康教育工作邁向更科學、更規范、更有效的新臺階，從而更好地為每一位學生的健康成長與全面發展保駕護航，筑牢校園安全穩定的心理防線。學校將持續關注培訓效果的轉化與應用，并計劃建立長效培訓機制，定期舉辦進階培訓和專題研討，助力輔導員隊伍在這條溫暖的育人道路上不斷精進，行穩致遠。
